Đoàn kết, thống nhất nội bộ tạo nên sức mạnh 21/09/2021 13:04 Xây dựng mối đoàn kết thống nhất trong nội bộ là gắn kết tinh thần, ý thức của mỗi cá nhân trong một tập thể, cùng hướng đến và đạt được một mục tiêu chung mà tập thể đã đề ra. Chi bộ Phòng TCHC1 đã nhận thức: Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là nội dung tư tưởng, chính trị và giải pháp quan trọng trong công tác xây dựng Một vấn đề hết sức quan trọng trong việc xây dựng mối đoàn kết nội bộ là phát huy tinh thần dân chủ trong, tạo sự công bằng, công khai trong đơn vị. - Thứ năm, chăm lo xây dựng chi bộ trong sạch, vững mạnh, đảm bảo hạt nhân trung tâm đoàn kết chi bộ. Quan tâm xây Hôm nay, Trường … hân hoan tổ chức lễ kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10. Thay mặt chi bộ và ban lãnh đạo nhà trường, tôi xin gửi tới các quý vị và các đồng nghiệp nữ lời chúc sức khỏe và hạnh phúc. Chúc cho buổi gặp mặt hôm nay vui mừng, đoàn kết và phấn khởi. Ba bước xây dựng đoàn kết nội bộ Nhìn nhận đúng đắn về sự cần thiết của đoàn kết nội bộ: Doanh nghiệp Việt Nam nên bỏ qua cách nhìn nhận cũ về tính đoàn kết như là nét văn hoá mang tính khẩu hiệu, và nên hướng tới áp dụng một phương pháp tiếp cận thiết thực hơn để khuyến khích thực hành đoàn kết và mang lại tác động tích cực tới kết quả kinh doanh. Nhân Viên Kiểm Soát Nội Bộ. Công Ty Cổ Phần Chứng Khoán KIS Việt Nam (Mới) Địa Điểm Làm Việc: Hồ Chí Minh. $300 - $600 53 lượt xem - Hết hạn trong 29 ngày. Tạo CV để ứng tuyển. đoàn kết nội bộ quân đội là sự gắn kết chặt chẽ giữa quân nhân với quân nhân, quân nhân với tổ chức, các tổ chức trong quân đội với nhau trên cơ sở tình cảm giai cấp, tình thương yêu con người, tình đồng chí, đồng đội, đặt dưới sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng, sự chỉ đạo của chính ủy, chính trị viên, người chỉ huy, cơ quan chính trị các cấp, … ĐOÀN KẾT NỘI BỘ TRONG TẬP THỂ SƯ PHẠM NHÀ TRƯỜNG PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài Tinh thần đoàn kết là một nét đẹp truyền thống của dân tộc ta từ xưa đến nay. Không chỉ được thể hiện qua hành động, lời nói, mà người xưa còn để lại cho đời nay rất nhiều câu ca dao tục ngữ về tình đoàn kết. Ví dụ: "Một cây làm chẳng nên non . Kính thưa qúy vị Đại biểu, Kính thưa Đại hội! Hôm nay Chi bộ Trung tâm TH-TN trường Đại học Vinh tổ chức Đại hội chi bộ nhiệm kỳ 2017-2020, thay mặt cho cán bộ, đảng viên Tổ Vật lý và Công nghệ tôi xin gửi tới quý vị Đại biểu, toàn thể Đại hội lời chúc sức khỏe, chúc Đại hội thành công tốt đẹp. Trước hết tôi đồng tình và nhất trí cao với bản báo cáo Tổng kết nhiệm kỳ qua và phương hướng nhiệm kỳ tới mà đ/c Mai Văn Lưu vừa trình bày. Sau đây tôi xin phát biểu cùng Đại hội về vấn đề xây dựng và giữ gìn tinh thần đoàn kết nội bộ. Kính thưa Đại hội! Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công”. Tư tưởng đoàn kết xuyên suốt toàn bộ di chúc và cả cuộc đời hoạt động cách mạng của người. Khắc ghi lời Bác Hồ dạy suốt chặng đường xây dựng và trưởng thành, Chi ủy, Ban giám đốc TT-THTN trường Đại học Vinh luôn cố gắng xây dựng tập thể Trung tâm thành một khối đoàn kết, toàn tâm, toàn ý với sự nghiệp giáo dục. Trong nhiệm kỳ vừa qua Trung tâm đã có nhiều biến động, đặc biệt về công tác tổ chức, cán bộ. Có nhiều thay đổi về nhân sự từ cán bộ quản lý cho đến đội ngũ KTV. Số lượng cán bộ nữ chiếm tỉ lệ lớn, đa phần là có con nhỏ. Song nhờ được tiếp nối truyền thống của Nhà trường và sự năng động, sáng tạo của Chi ủy, Ban giám đốc, Trung tâm TH-TN dần ổn định và đi vào hoạt động nề nếp, hiệu quả, về cơ bản đã trở thành một khối đoàn kết thống nhất. Để đạt được những thành tựu khiêm tốn như hôm nay, từ thực tế Tổ Thực hành VLCN, mặc dù đâu đó còn tồn tại, hạn chế nhưng từ những gì đạt được cho thấy 1. Trước hết mỗi cán bộ, đảng viên phải có lập trường tư tưởng vững vàng, xác định phấn đấu vì một mục đích chung - đó là hiệu quả lao động. Có như vậy thì thi đua trong lao động sẽ không trở thành ganh đua. Khi đã có chung một lí tưởng thì mọi người sẽ chung sức, chung lòng và thân ái với nhau hơn. 2. Tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, dìu dắt nhau cùng tiến bộ. Tuy nhiên, đoàn kết không có nghĩa là im lặng, làm ngơ, là bao che cho những khuyết điểm của đồng chí, đồng nghiệp mà mỗi cá nhân luôn nêu cao tinh thần phê và tự phê. Dám nhận ra những thiếu sót của bản thân, của đồng chí, đồng nghiệp và thẳng thắn góp ý xây dựng. Phê và tự phê để loại bỏ dần những yếu điểm, hạn chế, giúp nhau cùng tiến bộ. Tuy nhiên việc góp ý kiến phải chân thành, đúng lúc, đúng nơi. 3. Mỗi cán bộ, đảng viên phải biết đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, biết nhìn nhận cái đúng cái sai, biết lắng nghe để tự sửa chữa, biết góp ý chân tình cho đồng nghiệp. Đó là cơ sở để xây dựng khối đoàn kết nội bộ ngày càng vững chắc hơn. 4. Chi ủy, BGĐ Trung tâm, cá nhân đ/c Tổ trưởng có vai trò rất lớn trong việc xây dựng mối đoàn kết nội bộ. Đó là sự gần gũi, cảm thông, là sự góp ý chân thành, cởi mở, không mang tính áp đặt trên-dưới. Các đ/c làm công tác quản lí cần biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng của cán bộ, đảng viên. Khi phân công công việc hay giải quyết những thắc mắc tránh việc gây ra ức chế đối với cán bộ, đảng viên. Sự thoải mái trong tư tưởng sẽ khiến con người ta nhiệt tình và yêu mến công việc hơn. 5. Một vấn đề hết sức quan trọng trong việc xây dựng mối đoàn kết nội bộ là phát huy tinh thần dân chủ trong, tạo sự công bằng, công khai trong đơn vị. Có thể nói chi bộ nói riêng và Trung tâm TH-TN nói chung thời gian qua đã gặt hái được một số thành quả tốt đẹp nhờ phát huy được sức mạnh tập thể khối đại đoàn kết trong đơn vị. Về tham dự Đại hội, thay mặt Tổ Vật lí và Công nghệ, tôi mong muốn và tin tưởng chi bộ sẽ tiếp tục lãnh đạo đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, trở thành đơn vị tiên tiến của Nhà trường, phấn đấu trở thành chi bộ trong sạch, vững mạnh. Trên đây là tham luận về công tác xây dựng và giữ gìn đoàn kết nội bộ, một lần nữa xin chúc quý vị đại biểu mạnh khỏe, chúc Đại hội thành công tốt đẹp! Nguyễn Doãn Chung Tổ trưởng tổ Đảng, Tổ Thực hành Vật lí và Công nghệ Translations Monolingual examples The term is often used by feminists to emphasize aspects of solidarity between males. The amount of goodwill was remarkable and the delegates showed an enormous degree of solidarity on the environmental issue. In an environment insisting on differences, people should be enabled to experience feelings of solidarity, connection and cooperation. A solidarity subscription collected the equivalent of eight months of her teacher's salary. Its mission is to implement programs and projects for work and income generation using solidarity economy systems primarily focused on overcoming urban and rural poverty. The barbaric attacks were aimed at making all of us feel fear, and feel disoriented, disunited. We can not afford to be disunited if we want to take the centre stage in the state in the coming general elections. Everyone is choosing to go his or her own direction, and while we are so disunited, there are people who are laughing all the way to the bank. Churches within the bloc are however known to be disunited and always at each other's throats, almost foreclosing the possibility of a consensus candidate. They can't afford to be disunited as the elections are just around the corner... More A Ă Â B C D Đ E Ê G H I K L M N O Ô Ơ P Q R S T U Ư V X Y SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "XÂY DỰNG ĐOÀN KẾT NỘI BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC" PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ đã từng căn dặn chúng ta phải luôn coi trọng đoàn kết vì đoàn kết là sức mạnh, đoàn kết để thành công, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt cả di chúc cũng như xuyên suốt cả cuộc đời hoạt động của Người. Trong sự nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng. Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng và xây dựng xã hội mới do mình làm chủ. Sự nghiệp ấy chỉ có thể thực hiện được bằng sức mạnh của cả dân tộc, bằng đại đoàn kết toàn dân tộc. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc được hình thành trên cơ sở tư tưởng-lý luận và thực tiễn hết sức phong phú. Trước hết đó là tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc đã được hình thành và củng cố trong hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của cả dân tộc, tạo thành một truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn của mỗi con người Việt Nam. Tinh thần ấy đã tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng mọi thiên tai địch họa, làm cho đất nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững. Đối với mỗi con người Việt Nam, yêu nước-nhân nghĩa-đoàn kết đã trở thành một tình cảm tự nhiên Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng. Thành một triết lý nhân sinh Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao. Thành phép ứng xử và tư duy sáng tạo Tình làng, nghĩa nước. Nước mất thì nhà tan. Giặc đến nhà, đàn bà cũng đánh. Tất cả đã ghi đậm dấu ấn trong cấu trúc xã hội truyền thống, tạo thành quan hệ ba tầng chặt chẽ Nhà – Làng – Nước. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định “ Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy yêu nước lại sôi nổi, tinh thần ấy kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn đoàn kết vượt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước”. Trong thời kỳ đổi mới hiện nay của đất nước, mối liên kết giữa công – nông – trí thức – doanh nhân – đồng bào đang sống ở nước ngoài vẫn được duy trì, đều thể hiện thống nhất mục tiêu của Đảng, góp phần ra sức đưa đất nước ngày càng phồn thịnh. Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống đoàn kết của dân tộc, trong mỗi đơn vị hành chính sự nghiệp, nhà máy, cơ sở sản xuất,….chúng ta đều phải chung sức chung lòng cùng thực hiện mục tiêu chung thì mới đạt thắng lợi hoàn toàn. Trong mỗi đơn vị nhà trường cũng vậy, trọng tâm giáo dục đạo đức học sinh. Để thực hiện điều này, nhà trường cần phải tổ chức phối hợp xây dựng tập thể lớp, các khối lớp đoàn kết thì mới đem lại cho các em một tinh thần học tập tốt, một kết quả học tập tốt, hiệu quả cao và trong Hội đồng sư phạm nhà trường, nếu nội bộ mất đoàn kết sẽ mang đến một hậu quả không lường trước được Mục tiêu, nguyên lý giáo dục sẽ thực hiện không đúng hướng hoặc chệch hướng, gây xáo trộn, khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị. Trong nội bộ thường xuyên có xảy ra xung đột, bất hòa mà nếu không thực hiện giải quyết dứt điểm thì hoạt động nhà trường không thể nào đạt kết quả tốt thế, chúng ta cần phải quan tâm hết mức trong nội bộ trong nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng nhất thiết và thực hiện đều đặn việc xây dựng được một khối đoàn kết nội bộ thì mới đưa hoạt động của nhà trường đạt kết quả ở mức độ cao. Đúng theo luận điểm chân lý của Bác “ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”. Khắc ghi lời Bác dạy suốt chặng đường phục vụ trong ngành giáo dục, cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn luôn cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành một khối đoàn kết, toàn tâm toàn ý vì sự nghiệp trồng người. Đây là vấn đề cần thiết, được tiến hành thường xuyên, mọi sự mâu thuẫn cần được giải quyết một cách linh hoạt, tinh tế, khéo léo để tạo sự đồng thuận trong cơ quan đơn vị cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ. Vì thế tôi chọn đề tài“Xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục” II. Đối tượng nghiên cứu Đối với đề tài này trên nhiều lĩnh vực thì phạm vi đối tượng nghiên cứu rộng. Tuy nhiên đối với một đơn vị trường học, tôi xin đề cập đến đội ngũ cán bộ công chức – viên chức trong nhà trường. III. Mục đích nghiên cứu Việc xây dựng cho một tập thể vững mạnh trong một cơ quan đơn vị là việc làm thiết thực, đặc biệt là xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộ trong một tập thể không đơn giản. Ngay cả trong một gia đình giữa anh chị em đôi lúc cũng không thống nhất ý kiến, bất đồng về quan điểm, thậm chí ai cũng muốn dành phần hơn về mình, như vậy trong tập thể đông người điều đó càng phức tạp hơn. Vì thế việc xây dựng đoàn kết nội bộ trong một cơ quan đơn vị được đặt lên hàng đầu, được tiến hành thường xuyên không phải một sớm một chiều, đòi hỏi người làm công tác quản lí phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả năng, trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt được mục tiêu đề ra. Nếu người cán bộ quản lí không chú tâm, cho là không quan trọng thì bất đồng có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Trong những năm qua nhà trường luôn nêu cao tinh thần xây dựng đoàn kết nội bộ từ cấp ủy- chính quyền đến từng cá nhân cán bộ giáo viên nhân viên nên đã hạn chế đến mức thấp nhất những mâu thuẫn nội bộ. Từ đó được cấp trên công nhận chi bộ đạt trong sạch vững mạnh, trường tiên tiến và nhiều tập thể tổ, cá nhân đạt danh hiệu lao động tiên tiến. IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu Vận dụng tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và việc xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộ tại cơ quan. Kết hợp, vận dụng linh hoạt, tinh tế các biện pháp trong việc xử lí các mâu thuẫn nội bộ xảy ra trong cơ quan PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận Xây dựng một tập thể vững mạnh nhất thiết phai có sự đồng tâm đồng lòng của các cá nhân về mọi hoạt động, cùng đi một hướng nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Như lời phát biểu khái quát và sâu sắc nhất của Bác Hồ tức chủ tịch Hồ Chí Minh trong lời kêu gọi tại buổi lễ mừng Quốc khánh 2/9/1955 được đăng trên báo nhân dân ra ngày kỷ niệm trọng đại này là “Đoàn kết” là một lực lượng vô địch- Trường xuân bất lão. Bác định nghĩa “đại đoàn kết” là “một lực lượng” vì Bác muốn chỉ rõ toàn bộ các thành phần được bao gồm và tập hợp lại từ những bộ phận sau đây nhân dân, bộ đội, Đảng, Chính phủ. Bốn bộ phận tổng hợp này hình thành một lực lượng lớn nhất và quan trọng nhất trong cả nước bằng phương thức “Đại đoàn kết” do Mặt trận dân tộc thống nhất thực hiện. Ngoài ra, bên ngoài nước, chúng ta còn có sự ủng hộ của nhân dân thế giới yêu chuộng hòa bình. Như vậy, từ ngữ “đại đoàn kết” được Bác nâng lên tầm cao là một “lực lượng”, không chỉ đơn thuần nghĩa đen là một “danh từ” hay “động từ” nữa mà trở thành một nghĩa bóng có ý nghĩa vô cùng to lớn và không còn là một danh từ “trừu tượng” chung chung nữa mà là một “vật thể hữu hình”, cụ thể và thực tế. Đó có thể hiểu là “một đám đông” rộng lớn hay “một lực lượng” có ý thức được tổ chức và lãnh đạo hết sức chặt chẽ và quy mô. Bác coi “lực lượng” này có quy mô lớn đồng thời cũng hàm chứa chất lượng cao luôn luôn đem lại thắng lợi vô giá nên “chúng ta ngày phải củng cố và phát triển lực lượng ấy” như lời Bác dạy. Bởi vì Bác đã đánh giá rất cao lực lượng này sau khi chiêm nghiệm lại như sau “- Lực lượng đoàn kết đã giúp Cách mạng tháng Tám thành công. “- Lực lượng đoàn kết đã giúp Kháng chiến thắng lợi. “- Lực lượng đoàn kết sẽ động viên nhân dân từ Bắc đến Nam đấu tranh để thực hiện hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ trong cả nước.” -Trong các bài học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đoàn kết dân tộc là mục tiêu, là nhiệm vụ hàng đầu của cách mạng. Như vậy đại đoàn kết dân tộc chính là đòi hỏi khách quan của bản thân quần chúng nhân dân trong cuộc đấu tranh để tự giải phóng, là sự nghiệp của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân. Chuyển những đòi hỏi khách quan tự phát của nhân dân thành những đòi hỏi tự giác, thành hiện thực có tổ chức, thành sức mạnh vô địch trong cuộc đấu tranh vì độc lập cho dân tộc, tự do cho nhân dân, hạnh phúc con người Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc – Thông tin văn hóa Trung ương –Tháng 05 năm 2003. Xuất phát từ quan điểm của Người chúng ta cần phải thực hiện nghiên cứu, học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh. Xem đây là nội dung chính cho việc bồi dưỡng đối với tất cả các thành viên trong cơ quan và là kim chỉ nam cho hành động của mọi hoạt động, công tác. Từ đó xây dựng một tập thể đồng tâm, thống nhất, từ đó phát huy sức mạnh của từng cá nhân tạo nên sức mạnh tập thể chắc chắn sẽ đạt được một kết quả hữu hiệu. II. Thực trạng ở trường THCS Nguyễn Bá Phát 1. Tình hình trường, lớp, giáo vên, học sinh Tổng số học sinh 798 em, đa số thuộc gia đình lao động nông nghiệp, một số ít đi làm ăn xa. -Tổng số lớp 21 lớp -Tổng số CB – Giáo viên – CNV 58 / nữ 38 Trong đó *Ban giám hiệu 03 Nữ 0 *Giáo viên giảng dạy 46 Nữ 33 *Giáo viên làm công tác khác 02 Nữ 01 02 Thiết bị -Tổng phụ trách đội 01 Nữ 0 *Nhân viên 06 Nữ 04 02 bảo vệ, 01 kế toán, 01 phục vụ, 01 văn thư, 01 thư viện -Tổng diện tích mặt bằng trường m2. -Số phòng chức năng, phòng học 34 phòng. 2. Thuận lợi Trong thời đại hiện nay Đảng và Nhà nước ta thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục và vận động toàn Đảng, toàn dân luôn ra sức học tập và rèn luyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã mang lại thêm cho đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên – học sinh có nhận thức sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị, vai trò của tư tưởng của Bác, kiên định Chủ nghĩa Mác – Lê nin, làm cho Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa Mác – Lê nin ngày càng giữ vai trò trong đời sống tinh thần, tư tưởng của mỗi cá nhân và nhất là trong nhà trường đã tạo ra cho các trường phong trào tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, đẩy lùi sự suy thoái đạo đức lối sống, càng tin tưởng đồng nghiệp, càng tập trung hoàn thành mục tiêu giáo dục của ngành đề ra, góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững. Được sự chỉ đạo sâu sắc của cấp uỷ, Ban giám hiệu, sự phối hợp tốt của Công đoàn, được sự quan tâm của các cấp uỷ lãnh đạo, chính quyền và nhân dân địa phương, cùng sự yêu mến tin cậy của phụ huynh và học sinh…..các tổ chức trong nhà trường ngày càng lớn mạnh không ngừng, bên cạnh đó việc chỉ đạo cho công đoàn nhà trường phát huy chức năng tuyên truyền, giác ngộ, đấu tranh phê và tự phê, trở thành một khối nhất trí, thúc đẩy phong trào chung đã tạo cho cán bộ công chức thực sự yên tâm phấn khởi, yêu nghề, yêu trường, hăng say công việc. Trường THCS Nguyễn Bá Phát được phân bổ đội ngũ đủ chỉ tiêu, đa số giáo viên kiên định, vững vàng trong tư tưởng, xác định rõ vị trí và nhiệm vụ của người thầy. Số giáo viên trẻ, nhiệt tình luôn cầu tiến trong công tác, có tinh thần học hỏi cao ở đồng nghiệp, biết quan tâm giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Học sinh đa số là con em nhân dân của một xã anh hùng trong thời kỳ chiến tranh và hiện nay đang ra sức xây dựng làng xóm văn minh văn hóa. Nhân dân nơi đây có tinh thần yêu nước, yêu làng xóm, có tinh thần “Lá lành đùm lá rách“, lối sống chân thật, thể hiện phương châm “Bà con xa không bằng láng giềng gần” nên việc giáo dục tinh thần đoàn kết thương yêu, đùm bọc lẫn nhau cho các em học sinh có phần thuận lợi. 3. Khó khăn Tuy có nhiều yếu tố khách quan, chủ quan trong tạo sự thuận lợi trong việc xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường . Nhưng vẫn còn một số khó khăn trong quá trình thực hiện Xây dựng khối đoàn kết trong cơ quan là yêu cầu quan trọng số một của nhà trường đặc biệt là trong những năm gần đây công tác đoàn kết - đổi mới - phát triển đã được chú trọng đúng mức và đạt hiệu quả cao, tuy nhiên bên cạnh đó cũng gặp rất nhiều khó khăn trường có nhiều thay đổi về nhân sự từ cán bộ quản lý đến giáo viên, số lượng cán bộ giáo viên trẻ chiếm gần 2/3, lực lượng này đang ở độ tuổi nuôi con nhỏ, mức lương còn thấp, kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó khăn. Còn một số thành viên trong nhà trường chưa có ý thức cao trong việc nêu cao tinh thần tập thể do bản chất hoặc tính cách làm việc, một số công tác bình thường ít tham gia góp ý xây dựng; Một số do bất đồng nội bộ bởi một nguyên nhân nào đó không đáng có chỉ vì quyền lợi riêng của cá nhân chưa thỏa đáng, do khó khăn trong đời sống hiện nay….Cho nên số thành viên này dễ sa ngã, làm việc một cách miễn cưỡng, không tự giác, sẽ ảnh hưởng rất nhiều trong việc điều hành hoạt động của cán bộ quản lý trong việc chỉ đạo đội ngũ thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục có nhiều trở ngại và như thế chắc chắn việc hiệu lực, hiệu quả công tác trong đơn vị không đạt chất lượng cao. -Trong công tác tuyên truyền vận động trong cán bộ – giáo viên – nhân viên của các đoàn thể chưa đạt hiệu quả cao, tổ chức các hình thức chưa thiết thực mang lại hiệu quả. Thực tế cho thấy hiện nay hiện tượng mất đoàn kết nội bộ vẫn diễn ra ở một số địa phương, đơn vị, có nơi nghiêm trọng kéo dài. Trong những cơ quan đơn vị, địa phương mất đoàn kết nội bộ, vi phạm kỷ luật, bị khiếu kiện đã được các cơ quan chức năng thanh tra, kiểm tra, kết luận và xử lý thì đa phần xuất phát từ cán bộ chủ chốt và do cán bộ chủ chốt chưa làm tròn nhiệm vụ. Có thể khẳng định, nguyên nhân mất đoàn kết trước hết và chủ yếu là do hai căn bệnh mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ ra từ rất sớm trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc là “bệnh kéo bè kéo cánh” và bệnh “óc hẹp hòi”; đó là chủ nghĩa cá nhân với những biểu hiện cụ thể của nó là tư tưởng cục bộ, kèn cựa địa vị, tham vọng quyền lực…sinh ra những tiêu cực trái với nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng làm ảnh hưởng đến phẩm chất đạo đức của người cán bộ, đảng viên. Khi bị chủ nghĩa cá nhân chi phối, không ít cán bộ chủ chốt không còn tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, mà gia trưởng, độc đoán, chuyên quyền, coi thường tập thể, không trung thực với cấp trên, không công tâm với cấp dưới…Một số nơi, người đứng đầu cấp ủy do tính đảng kém, năng lực không tương xứng với cương vị và chức trách được giao nhưng ngộ nhận đã tự kiêu, không khiêm tốn học hỏi và rèn luyện bản thân, không gương mẫu về tác phong, lối sống, ít chăm lo đến tập thể. Vì vậy, họ không đủ uy tín và khả năng “cầm cân nảy mực”, điều hành tổ chức, dẫn đến buông lỏng nguyên tắc, kỷ cương, kỷ luật, nền nếp sinh hoạt, chế độ công tác, mất dân chủ. Tình trạng đó dù vô tình hay hữu ý đều đã tiếp tay hoặc dung túng cho những hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, làm tổn hại uy tín của Đảng và mối quan hệ giữa cán bộ, đảng viên với quần chúng; làm cho người tốt, việc tốt không được phát huy, năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng và hiệu lực quản lý của chính quyền bị giảm sút. Thực trạng ở trường từ năm học 2008-2009 do luân chuyển cán bộ, tôi về nhận công tác tại trường THCS Nguyễn Bá Phát đã có những mâu thuẫn nội bọ kéo dài từ trước đó chưa giải quyết được. Có mâu thuẫn giữa thành viên trong ban giám hiệu; Có mâu thuẫn giữa giáo viên và ban giám hiệu kéo dài âm ỉ dẫn đến tình trạng bằng mặt mà không bằng lòng làm ảnh hưởng không ít đến các hoạt động và chất lượng công việc nên nhà trường không đạt được các chỉ tiêu thi đua như mong muốn. Qua tìm hiểu và thu thập nhiều nguồn thông tin, bản thân tôi đã xác định được mấu chốt của vấn đề mà trong đó những nguyên nhân chính cần được giải quyết và khắc phục là - Người đứng đầu của cơ quan khi giao nhiệm vụ và quyền hạn chưa được cụ thể và rõ ràng. - Có thành viên trong ban giám hiệu chưa nắm rõ được nguyên tắc làm việc, nhất là việc liên quan đến tài chính, quyền hạn của từng cá nhân. - Liên quan đến giáo viên, việc phân công lao động chưa được công tâm, còn có tính thiên vị. - Trong quan hệ giao tiếp chưa được thân thiện, thiếu lòng vị tha. - Phong cách làm việc có lúc có nơi chưa phù hợp với vị trí người thầy. Qua đó bản thân tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm cho bản thân mình, đồng thời làm trung gian trong việc hòa giải các mâu thuẫn bằng nhiều hình thức khác nhau, chọn thời điểm thích hợp để trao đổi phân tích góp ý với từng cá nhân riêng lẻ một cách tế nhị, một mặt phối hợp với công đoàn nhà trường để tác động, mặt khác thông qua các cuộc họp cấp ủy, họp ban giám hiệu, họp liên tịch để góp ý chân tình, thẳn thắn, phân tích được cái đúng cái sai và đưa ra những đề xuất với từng cá nhân, với tập thể và đặc biệt với lãnh đạo các cấp ở một số cuộc họp có các cấp lãnh đạo địa phương và lãnh đạo ngành về tham dự. III. Một số biện pháp thực hiện Từ các thực tế diễn ra trong công tác giáo dục ở nhiều đơn vị trường học. Tôi xin trao đổi vài suy nghĩ và đề xuất một số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu quả công tác ở trường THCS như sau 1/ Cán bộ quản lý là người thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục chính trị, tư tưởng, tạo điều kiện cho từng thành viên xác định rõ trọng tâm công việc trong nhà trường. Tập trung xây dựng một đội ngũ luôn thể hiện tinh thần, nhận thức đúng đắn, tin tưởng và chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước ta hiện nay, luôn ra sức tham gia học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Thường xuyên giáo dục đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ý thức độc lập, tự chủ tạo sự đoàn kết thống nhất từ nhận thức đến hành động. Luôn nêu cao tinh thần cảnh giác, không mơ hồ, không dao động trước những khó khăn, cảnh giác trước đối tượng bên ngoài châm chột, xuyên tạc gây rối đến nội bộ nhà trường . Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng trong chi bộ nhà trường. Cán bộ quản lý thường xuyên đưa công tác tuyên truyền những chủ trương, chính sách, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến từng đối tượng quần chúng trong đơn vị, đồng thời uốn nắn kịp thời khi phát hiện có trường hợp có biểu hiện nhận thức lệch lạc, sai trái. Mỗi giáo viên luôn ra sức thực hiện tốt những quy chuẩn đạo đức nhà giáo mà được xã hội tôn vinh là người “Kỷ sư tâm hồn”. 2/ Lãnh đạo nhà trường luôn là người tiên phong gương mẫu trong mọi công tác, không quan liêu, hách dịch, cửa quyền mà phải luôn luôn lắng nghe và tiếp thu những ý kiến từ phía cấp dưới của mình để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh phù hợp. Chẳng hạn từ một việc chỉ đạo phân công nhiệm vụ đề ra mà có nhiều ý kiến xây dựng thì lãnh đạo nhà trường phải nhìn nhận lại quyết định của mình có đúng như những ý kiến xây dựng của cấp dưới không thì phải bổ sung, điều chỉnh ngay, không khư khư bảo thủ quan điểm sai lệch của mình. Trên thực tế hiện nay ở một số đơn vị nhà trường, một số ít lãnh đạo chưa quan tâm đúng mức đến việc tạo ra cho đơn vị mình một không khí làm việc vui vẻ, mà luôn cứng nhắc một nguyên tắc có thể không phù hợp khi được áp dụng thường xuyên. Chẳng hạn có đơn vị chỉ vì một lý do nhỏ như công tác xét thi đua mà đã gây ra việc bất đồng giữa giáo viên với công đoàn trường, tổ trưởng bộ môn và Ban giám hiệu nhà trường, thậm chí phải dẫn đến giáo viên khiếu kiện đến các cấp quản lý. Vì thế, người lãnh đạo phải nắm bắt và giải quyết kịp thời, hợp tình hợp lý, giải thích rõ ràng những sai trái mà giáo viên vô tình hoặc cố ý cố chấp không nhìn nhận ra sẽ đem lại cho cái nhìn không tin tưởng ở lãnh đạo. Khi có được sự quan tâm đúng mức, giúp đỡ họ thấy rõ việc sai trái để sửa chữa mà người quản lý đã phân tích, từ đó họ sẽ khắc phục ngay và công tác tốt hơn với tinh thần tự giác, tự nguyện, hiệu quả công tác cao hơn. 3/ Cán bộ quản lý nhà trường cần phải hết sức quan tâm và có tâm huyết trong việc xây dựng đội ngũ của mình đồng tâm hiệp lực thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. Trước hết, lãnh đạo nhà trường cần tìm hiểu và nắm chắc từng đối tượng trong đơn vị mình bằng các nguồn thông tin, qua giao tiếp trực tiếp, gián tiếp với giáo viên,….từ đó có cơ sở thuận lợi trong việc lựa chọn phương pháp quản lý linh động, phù hợp hơn. Phải hiểu rõ hoàn cảnh, phong cách làm việc, tâm tư nguyện vọng của từng thành viên để giao việc cho thích hợp. Được sự quan tâm đó chắc chắn họ sẽ tận tâm hết mình để ra sức hoàn thành nhiệm vụ. Vì thế trong việc phân công công tác cũng là điều hết sức quan trọng, phải dân chủ, công khai, công bằng, người quản lý hạn chế tối đa giao việc không phù hợp với năng lực sở trường mà dự đoán họ sẽ hoàn thành nhưng hiệu quả không cao. Trong quá trình thực hiện cán bộ quản lý cần theo dõi, kiểm tra, giám sát tiến độ công việc ở mức độ nào? Để từ đó có những giải pháp điều chỉnh phù hợp nhằm ngăn ngừa sự cố xảy ra chứ không để sự việc phát sinh mới giải quyết. Tuy nhiên cũng cần phải thực hiện nghiêm túc nguyên tắc cá nhân chấp hành tuyệt đối quyết định của cấp trên khi những quyết định đó đúng đắn, hợp lý. 4/ Cần phát huy vai trò của các đoàn thể trong nhà trường. Ban chấp hành công đoàn là cầu nối giữa các thành viên với chính quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong trường học. Thông qua công đoàn trường, người quản lý cán bộ sẽ nắm bắt thêm được nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng của giáo viên, công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu quả. Các thành viên trong Ban chấp hành các đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo các buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo sự gần gũi của tất cả các thành viên trong nhà trường, tránh hiện tượng để xảy ra giáo viên trường phân chia thành từng nhóm đối lập nhau, gây cho nội bộ xáo trộn ảnh hưởng đến việc Doanh nghiệp DN châu Á nên bỏ qua cách nhìn nhận cũ về tính đoàn kết như là nét văn hoá mang tính khẩu hiệu, và nên hướng tới áp dụng một phương pháp tiếp cận thiết thực hơn để khuyến khích thực hành đoàn kết có tác động tích cực tới kết quả kinh doanh. Đọc E-paperLãnh đạo cần định nghĩa sự cần thiết của đoàn kếtMột điều rất quan trọng chính là rà soát vai trò của đoàn kết trong hoạt động kinh doanh. Chúng tôi thường mời các khách hàng trải qua "giây phút của sự thật" để điều tra và đánh giá một cách khách quan liệu giá trị cốt lõi DN này có thực sự quan trọng với họ hay không. Dưới đây là những câu hỏi được đặt ra cho các lãnh đạo• Giá trị của sự đoàn kết có thực sự cần thiết trong việc triển khai công việc?• Đoàn kết có tác động như thế nào đến kinh doanh?• Điều gì sẽ xảy ra nếu thiếu tính đoàn kết? Việc này có dẫn tới công việc bị đổ vỡ và DN có nỗ lực để đạt được tính đoàn kết hay không?• Kết quả kinh doanh gì DN kỳ vọng đạt được khi thực hiện được điều này?• Những chướng ngại vật gì ngăn cản sự đoàn kết và tại sao?• Mô tả một tình huống cho anh/chị nhận ra rằng tính đoàn kết đang được thực hành một cách hiệu quả trong tổ chức?Những câu hỏi này được chúng tôi thiết kế giúp lãnh đạo các DN nhận dạng vai trò thực tế của sự đoàn kết và giúp họ có được những góc nhìn hoàn toàn mới. Các câu hỏi giúp định hướng cuộc hội thoại tập trung vào trọng tâm hơn, đó là tận dụng và thu lợi từ giá trị của tính đoàn kết để hình thành tương lai tốt đẹp tế là nếu như không có sự cam kết dẫn dắt của ban lãnh đạo và một mục đích rõ ràng, DN sẽ không thể thiết lập một lộ trình bền vững và thu lợi được từ sự hợp tác có ý nghĩa trong nội cận thực tế để xây dựng tính đoàn kếtViệc thực hành tính đoàn kết ở giai đoạn đầu sẽ khó khăn do nhân viên sẽ luôn hồ nghi. Tuy nhiên, một khi tập thể nhìn thấy người lãnh đạo nghiêm túc, họ sẽ đồng tình và tuân theo. Ba pha nhỏ trong bước 2 cần thực hiện để triển khai kế hoạch thực hành đoàn kết chính là- Pha khởi động căn bản Xây dựng lòng tin vào tính đoàn kếtHình thức truyền thông cần sử dụng Truyền thông từ trên xuống do những người lãnh đạo sẽ là những tấm gương thực hành đầu tiên bởi lượng phản hồi chủ động từ phía nhân viên ở pha này sẽ là rất thức sáng kiến nên áp dụng Cải thiện sự tự tin và tăng cường giao tiếp ở cấp độ cơ bảnHình thức cấu trúc Đơn giản hoá và rõ ràng hoá các quy trình và truyền thông tổ chức- Pha trung cấp Tổng hợp các tập quán đoàn kếtHình thức truyền thông cần sử dụng Tăng cường chất lượng của những sáng kiến từ nhân viên vì họ đã bắt đầu thu lợi từ việc hợp tác lẫn nhauHình thức sáng kiến nên áp dụng Hướng tới khám phá các cơ hội hợp tác mớiHình thức cấu trúc Cho phép xuất hiện những nhóm thử nghiệm vượt ra khỏi cấu trúc cũ để hợp tác- Pha cao cấp Hợp tác cho sáng tạoCấp độ tin tưởng cao do nhân viên sẵn sàng và năng động tìm kiếm cơ hội hợp tác và chia sẻ ý tưởngHình thức truyền thông cần sử dụng Khuyến khích các phản hồi sâu do mọi cấp độ nhân viên hiểu sâu sắc được vai trò của đoàn kết và nhìn thấy tác động mang tính chuyển hoá của sự đoàn kếtHình thức sáng kiến nên áp dụng Hướng tới rà soát một cách chủ động và không ngừng tìm kiếm cơ hội mớiHình thức cấu trúc Một mạng lưới nhân sự có tính thích nghi cao và có thể hợp tác với nhau dễ dàng. Nhân viên hợp tác liên phòng ban dễ dàng và có thể nhóm thành các nhóm nhỏ để sáng nối với thành công kinh doanhCuối cùng, một điều rất quan trọng chính là cần kết nối những sáng kiến khuyến khích sự đoàn kết này với những thành công về mặt kinh doanh. Các khía cạnh về thành công kinh doanh bao gồm hiệu quả vận hành, tốc độ nắm bắt các cơ hội doanh thu, sự gia tăng nhận thức chung để tránh các nguy cơ kinh doanh và sự cải thiện về năng lực sáng tôi đã phát hiện ra những phương pháp tiếp cận về khen thưởng, đánh giá có thể khuyến khích sự đoàn kết bắt đầu và phát triển thăng chức cho những người lãnh đạo biết xây dựng đội nhóm; trao thưởng cho những ai phát triển sáng kiến ngẫu nhiên; không ngừng rà soát và không phạt những thất bại.> 3 nhân tố "chống lại" đoàn kết nội bộ> Quản trị nhân sự Chuẩn hóa + Cam kết = Hiệu quả> Quản trị nhân sự Buộc phần "xác" hay phần "hồn"> Làm gì để ổn định nhân sự? Lo sợ chia rẽ hay thừa nhận mất đoàn kết? Ông Nguyễn Phú Trọng - Tổng bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam CSVN phát biểu khai mạc hội nghị Trung ương giữa nhiệm kỳ khóa 13 hôm 15/5/2023 đã yêu cầu không để xảy ra vi phạm hoặc lợi dụng việc lấy phiếu tín nhiệm để gây chia rẽ, làm mất đoàn kết nội bộ. Tin cũng cho biết, việc lấy phiếu tín nhiệm các thành viên Bộ chính trị, cũng tương tự như việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội với ba mức tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Như nhiều lần trước, lãnh đạo Đảng CSVN cũng không hề nói đến lá phiếu không tín nhiệm’ mà dư luận quan tâm. Nó chỉ thể hiện một điều rằng nội bộ đảng cộng sản nó cũng không thống nhất, cũng chia rẽ ,cũng chín người mười ý... Chứ không phải là thống nhất ý chí và hành động như họ vẫn thường tuyên Trung tá Vũ Minh Trí Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, cựu cán bộ Tổng cục 2, nói với RFA quan điểm của ông hôm 19 tháng 5 năm 2023 “Dưới góc độ của tôi, tôi thấy câu nói của Nguyễn Phú Trọng thể hiện một thực tế là bản thân nội bộ Đảng Cộng sản không thống nhất. Vì vậy mà ông Nguyễn Phú Trọng phải cảnh báo, phải dọa. Chốt lại, nó chỉ thể hiện một điều rằng nội bộ đảng cộng sản nó cũng không thống nhất, cũng chia rẽ ,cũng chín người mười ý... Chứ không phải là thống nhất ý chí và hành động như họ vẫn thường tuyên truyền.” Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Việt Nam vào tháng 2 năm 2023 ban hành quy định cán bộ có từ 2/3 số phiếu tín nhiệm thấp’ sẽ bị miễn nhiệm. Quy định mới này được nói để thay thế Quy định số 262 từ năm 2014 của Bộ Chính trị về lấy phiếu tín nhiệm đối với thành viên lãnh đạo cấp uỷ và cán bộ lãnh đạo trong các cơ quan Đảng, Nhà nước… Cụ thể, theo Quy định này, cán bộ có từ 2/3 số phiếu tín nhiệm thấp’ sẽ bị miễn nhiệm chức vụ đang giữ và bố trí công tác khác thấp hơn, mà không chờ hết nhiệm kỳ hoặc thời hạn bổ nhiệm. Ảnh minh họa Một Kỳ họp Quốc hội tại Hà Nội. AFP. Lấy phiếu tín nhiệm có thực chất? Ông Lê Văn Cuông, nguyên Phó trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Thanh Hóa, khi trả lời RFA liên quan vấn đề này, cho biết “Cũng như lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội, Ban chấp hành trung ương cũng có chủ trương lấy phiếu tín nhiệm các ủy viên Bộ chính trị, Ủy viên Ban bí thư... Thông qua việc lấy phiếu này, Ban chấp hành trung ương cũng sẽ có cơ sở để đánh giá các thành viên Bộ chính trị và Ban bí thư…” Theo ông Lê Văn Cuông, việc lấy phiếu tín nhiệm các thành viên Bộ chính trị, cũng tương tự như việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội… là quy định chung của Việt Nam, tức là Trung ương hay Quốc hội cũng đều lấy phiếu giống nhau, với ba mức tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Tôi thấy bản thân việc đưa ra mức tín nhiệm gồm tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp là đã không bình Trung tá Vũ Minh Trí Tuy nhiên, Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, cho rằng việc lấy phiếu tín nhiệm ở Việt Nam là không bình thường “Tôi thấy bản thân việc đưa ra mức tín nhiệm gồm tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp là đã không bình thường. Thứ hai, hầu hết trong Quốc Hội đều là đảng viên Đảng Cộng sản, những người có chức có quyền, cho nên Quốc hội đó thực chất chỉ là một tổ chức của Đảng Cộng sản, gồm hầu hết là đảng viên Đảng Cộng sản. Cũng có thể coi Quốc hội là một Chi bộ của Đảng Cộng sản.” Vì vậy theo Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội hay lấy phiếu tín nhiệm của Ban Chấp hành Trung ương với Ủy viên Bộ Chính trị, Ban Bí thư là đều không thực chất. Nhà báo độc lập Nguyễn Ngọc Già khi trả lời RFA liên quan vấn đề này trước đây cho rằng, việc phân loại 2/3 miễn nhiệm, 50% từ chức… là không có căn cứ khoa học. Bởi vì tất cả đều là đảng viên Đảng CSVN trong chế độ độc đảng toàn trị, như vậy để đạt được 2/3 hay 50 % thì chắc chắn phải kéo bè, kết cánh để nhằm mục đích che mắt trong vấn đề thanh trừng chính trị mà thôi. Một luật sư không muốn nêu tên vì lý do an toàn, khi trao đổi với RFA liên quan vấn đề này, nhận định “Cách lấy phiếu tín nhiệm này khác hẳn các nước dân chủ. Việt Nam lấy phiếu tín nhiệm nhưng chỉ có ba mức là tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Như thế, mặc nhiên các chức danh này đã có tín nhiệm. Mà đã có tín nhiệm thì đương nhiên các ông vẫn được giữ chức. Họ không có mức không tín nhiệm’ để phế truất như những nước dân chủ. Dù Quốc hội trên danh nghĩa là do dân bầu, nhưng thực chất là do Đảng, bởi ứng cử viên là do Đảng đưa ra. Nhìn vào thành phần Quốc hội thì hết 95% là đảng viên, nên đây rõ ràng chỉ là Đảng bỏ phiếu cho Đảng thôi. Mà trong Đảng thì chắc chắn có phe phái đánh nhau.” Việt Nam lần đầu tiên tổ chức lấy phiếu tín nhiệm tại Quốc hội vào năm 2013. Tại Hội nghị Trung ương 10 khoá XI vào năm 2015, Đảng CSVN cũng đã tổ chức lấy phiếu tín nhiệm Ban Chấp hành Trung ương đối với Uỷ viên Bộ Chính trị. Sau đó việc lấy phiếu tín nhiệm này lại được tổ chức ở Hội nghị Trung ương 9 vào năm 2018.

đoàn kết nội bộ